Đề Thi Học Sinh Giỏi Ngữ Văn 9 Cấp Tỉnh

Tuyển tập 50 đề thi học tập Sinh xuất sắc môn Ngữ Văn lớp 9 – bao gồm đáp án chi tiết Phần 1. Bao hàm đề thi học tập sinh giỏi Văn lớp 9 ở những cấp tỉnh, TP có hướng dẫn.

Bạn đang xem: Đề thi học sinh giỏi ngữ văn 9 cấp tỉnh

Tuyển tập 50 đề thi học Sinh tốt môn Ngữ Văn lớp 9 – tất cả đáp án chi tiết

Tải Xuống

ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNHNĂM HỌC 2015 – 2016Môn: Ngữ văn – Lớp 9

Thời gian có tác dụng bài: 150 phút (không kể thời hạn giao đề)Ngày thi: 24 tháng 3 năm 2016

=====================

Câu 1. (4,0 điểm) Hãy so sánh ngắn gọn gàng điểm tương đương và nét khác hoàn toàn trong nhị đoạn thơ sau:

Sông được lúc dềnh dàng

Chim ban đầu vội vã

Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa bản thân sang thu

(Hữu Thỉnh – sang thu, 1977)


*

nắng thu vẫn trải đầy

đã trăng non múi bưởi

bên cầu con nghé đợi

cả chiều thu thanh lịch sông.

(Hữu Thỉnh – Chiều sông Thương, 1992)

Câu 2. (6,0 điểm)

Bị vượt mặt chỉ là chứng trạng nhất thời, bỏ cuộc mới là việc thất bại vĩnh viễn.

(Marilin Vos Savant)

Hãy viết một bài văn (khoảng 400 từ) trình bày để ý đến của anh (chị) về ý kiến trên.

Câu 3. (10,0 điểm)

“Thơ văn minh không chỉ đem lại những cái mới về nội dung tứ tưởng, cảm xúc mà còn đổi mới về cách thức biểu cảm, về trí tuệ sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngữ điệu thơ.”

(Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004)

Anh (chị) hãy làm cho sáng rõ đánh giá và nhận định trên qua thành phầm Ánh trăng của Nguyễn Duy.

=====Hết=====Thí sinh không được thực hiện tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.

UBND TỈNH BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH – NĂM HỌC 2015- 2016

Môn: Ngữ văn – Lớp 9(Hướng dẫn chấm tất cả 05 trang)

Câu 1 (4,0 điểm)Hãy so sánh ngắn gọn điểm tương đương và nét khác biệt trong nhị đoạn thơ sau:Sông được thời gian dềnh dàngChim ban đầu vội vãCó đám mây mùa hạ

Vắt nửa mình sang thu

(Hữu Thỉnh – quý phái thu, 1977)

nắng thu đã trải đầyđã trăng non múi bưởibên cầu nhỏ nghé đợi

cả chiều thu thanh lịch sông.

(Hữu Thỉnh – Chiều sông Thương, 1992)

Điểm tương đồng (2,0 điểm)

Đề tài: mùa thuThể thơ, giọng điệu: thể thơ năm chữ, giọng điệu tha thiết, lắng sâu,

Cảm xúc: bồi hồi, bâng khuâng, xao xuyến và hầu hết cảm nhận tinh tế và sắc sảo sâu dung nhan của chiếc tôi trữ tình trước vẻ rất đẹp của thiên nhiên tạo đồ dùng trong khoảnh khắc giao mùa và trọng tâm mùa thu.

Hình ảnh: chân thực, gợi hình, quyến rũ mang hồ hết nét đặc thù của ngày thu xứ Bắc. Từ ngữ chọn lọc, tinh tế, sử dụng sáng tạo nghệ thuật nhân hóa…

Điểm khác biệt (2,0 điểm):

Hai bài thơ được chế tác ở hai thời gian khác nhau: lịch sự thu (1977) còn Chiều sông thương (1992) bởi vậy nội dung của từng đoạn thơ gắn với cảm xúc, trọng tâm trạng của người sáng tác ở từng thời khắc riêng biệt.

Sang thu:

Đoạn thơ là đông đảo cảm nhấn của nhân đồ vật trữ tình về ngày thu từ một căn vườn (không gian hẹp) thiên nhiên được lộ diện ở ánh mắt rộng lớn, các tầng bậc hơn. Tranh ảnh thu được gợi ra từ những gì vô hình dung chuyển sang mọi hình hình ảnh cụ thể, hữu hình (sông, chim, mây) với không khí rộng dài, cao xa vời vợi. Một bức ảnh thu hiện nay đại, cấu trúc đăng đối từ bỏ nhiên, chặt chẽ, xuất xắc đẹp. Loại sông không cuồn cuộn dữ dội tựa như các ngày mưa nguồn mùa hạ mà êm ả, dềnh dàng, thanh tú trôi như suy tư, như ngẫm nghĩ, như đang thưởng thức những ngày rảnh hạ. Ngược lại với dòng sông, cánh chim bắt đầu vội vã bay. Đám mây ngày hè thảnh thơi, duyên dáng vắt nửa mình sang thu. Chữ “vắt” vừa gợi hình, vừa quyến rũ đám mây mềm mỏng dính như dải lụa, như tấm khăn voan của thanh nữ vắt trên bầu trời nửa đang còn mùa hạ, nửa đang nối quý phái thu.

Chiều sông Thương

Nếu đoạn thơ trong quý phái thu là hầu như cảm nhận về thiên nhiên ở thời tương khắc cuối hạ sang trọng thu thì khổ thơ vào Chiều sông yêu quý lại là cảm nhận ở thời khắc chiều thu, khi đất trời vẫn độ giữa thu. Cảnh đồ vật được diễn tả rất thực về loại sông, thai trời, bé nghé mặt cầu đợi… Hình hình ảnh thơ đẹp nhất dịu dàng, gợi ra tranh ảnh thanh bình, ấm áp: nắng và nóng thu còn trải rộng rãi nhân gian nhưng trăng non như múi bưởi đã in lên trên nền trời xanh nhạt, dưới ước nước rã trong veo, bé nghé bên cầu đợi… Cả chiều thu lịch sự sông. Cảnh lắng đọng như chính sự tồn trên của nó chứ không cần sống động, cựa mình chuyển mùa như bài bác Sang thu. Đó đó là nét đẹp nhất riêng của mỗi bài bác thơ.

Câu 2 (6,0 điểm)

Bị đánh bại chỉ là tình trạng nhất thời, vứt cuộc mới là việc thất bại vĩnh viễn. (Marilin Vos Savant)

Hãy viết một bài xích văn (khoảng 400 từ) trình bày suy xét của anh (chị) về chủ kiến trên.

A. Yêu mong về kĩ năng.

Biết biện pháp làm bài văn nghị luận làng mạc hội về một bốn tưởng đạo lí, kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, lập luận chắn chắn chắn; biểu đạt sáng rõ; ko mắc lỗi chính tả, sử dụng từ, ngữ pháp.

B. Yêu cầu về con kiến thức.Có thể trình bày theo rất nhiều cách không giống nhau nhưng đề nghị nêu được những ý chính sau:

Giải thích chủ kiến (1,5 điểm)

Bị vượt qua chỉ là chứng trạng nhất thời: do (thất) bại lần đó nhưng lại lần sau rất có thể không bại nữa, đã giành được thắng lợi nếu ta tiếp tục chiến đấu, thường xuyên theo đuổi mục đích.

Bỏ cuộc: có nghĩa là không theo đuổi mục đích nữa mà lại đầu hàng, buông xuôi, chấp nhận sự thất bại nhất thời. Đây là việc thất bại mãi mãi.

=> Câu nói nêu ra vấn đề: Trong cuộc sống không cần từ bỏ mục tiêu mà mình đang theo đuổi vày đó chính là đồng ý sự chiến bại vĩnh viễn. Mong giành thành công phải theo đuổi mục đích đến cùng.


Bàn luận ý kiến (3,5 điểm)

Khẳng định đó là ý con kiến đúng. Trong hành trình dài đi đến mục đích, bé người không những có chiến thắng mà còn có bại: “Ai chiến thắng mà không hề chiến bại” (Tố Hữu).

Không thể không đau buồn khi chiến bại nhưng con người phải ghi nhận đứng lên sau thất bại. Bởi trong mỗi thất bại luôn có mầm mống của sự việc thành công. Chỉ tất cả đứng lên liên tục thực hiện nay mục đích chúng ta mới có thời cơ giành chiến thắng.Đời yêu cầu trải qua giông tố tuy thế không được cúi đầu trước giông tố (Đặng Thùy

Trâm).

Động lực giúp mọi người đứng lên sau thất bại là khát vọng, ý chí, nghị lực, quyết tâm. Nơi nào có ý chí, nơi đó bao gồm con đường. Khi con người dám ước mơ lớn, chúng ta sẽ biết cách sống vĩ đại.

Thực tiễn đã cho biết còn nhiều người, duy nhất là bạn trẻ trước trở ngại trở không tự tin trong cuộc sống thường né tránh, buông xuôi đầu hàng, sống thiếu niềm tin… một số người thua kém bị cuốn theo cái xấu, mẫu tầm thường, bi quan, thuyệt vọng và bao hàm hành vi tiêu cực.

3. Bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi (1,0 điểm).

Cần nhận thức rằng mỗi cá nhân phải tự vùng dậy sau thảm bại và thường xuyên theo xua đuổi lí tưởng, phương châm cuộc đời mình. Lúc cuộc đời cho bạn cả trăm lí vì chưng để khóc, hãy cho đời thấy bạn có nghìn lí vày để cười.

Cần ra mức độ trau dồi, tập luyện ý chí, nghị lực cũng như sự bền lòng nỗ lực trong học tập và cố gắng theo đuổi phương châm đã để ra.

Mỗi luận điểm cần lấy minh chứng trong thực tiễn để minh họa.C. Biểu điểm:

Điểm 6: Đáp ứng xuất sắc các yêu mong trên, hành văn trong sáng, có cảm xúc.

Điểm 4-5: Đáp ứng nhiều phần các yêu ước trên, hành văn vào sáng, mạch lạc, không nhiều mắc lỗi.

Điểm 3-4: Đáp ứng được khoảng ½ yêu mong trên, còn một số trong những lỗi về diễn đạt, thiết yếu tả.

Điểm 1-2: thiếu hiểu biết nhiều đề hoặc đọc còn mơ hồ, các lỗi diễn đạt.

Xem thêm: Cách Tạo Group Email Trong Outlook 2010, Cách Tạo Group Email Trong Outlook

Điểm hình thức trong điểm nội dung.Giám khảo hoàn toàn có thể cho điểm theo các ý:1: 1,5 điểm.2: 3,5 điểm.

3: 1,0 điểm.

Câu 3 (10,0 điểm).

“Thơ tiến bộ không chỉ mang đến những cái new về nội dung bốn tưởng, cảm xúc mà còn thay đổi về phương thức biểu cảm, về sáng chế hình ảnh, cấu tạo câu thơ, ngữ điệu thơ”.

(Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004)

Anh (chị) hãy làm sáng rõ đánh giá và nhận định trên qua thành tích Ánh trăng của Nguyễn Duy.

A. Yêu ước về kĩ năng:

Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, bố cục tổng quan rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, lời văn vào sáng; không mắc lỗi về thiết yếu tả, cần sử dụng từ và ngữ pháp.

B. Yêu cầu về kiến thức:

Thí sinh có thể triển khai nội dung bài viết theo rất nhiều cách thức khác nhau, tuy nhiên cần bảo đảm những câu chữ sau:

Dẫn dắt từ mối quan hệ giữa văn học với đời sống, trích dẫn nhận định và đánh giá và số lượng giới hạn qua sản phẩm Ánh trăng của Nguyễn Duy.(1,0 điểm)

Giải ưng ý nhận định. (1,0 điểm)

Khái niệm thơ hiện đại: được khẳng định từ thời điểm đầu thế kỷ XX khi văn học tiếp thu, chịu ảnh hưởng của những trào lưu lại văn học tập phương Tây và tia nắng cách mạng của Đảng soi đường. Đặc biệt, sau năm 1975 tổ quốc hoàn toàn thống nhất, thơ ca nói riêng và văn học nói chung gồm sự giao lưu, tiếp xúc, hội nhập với nền văn học chũm giới.

Xã hội, con người, tư tưởng chuyển đổi theo thời đại. Câu hỏi phản ánh chổ chính giữa tư, tình cảm mới đòi hỏi văn học, thơ ca văn minh cũng phải đổi khác để cân xứng với sự tinh tế, tinh tế cảm và phong phú đa dạng và phong phú trong đời sống ý thức của nắm hệ, con người việt nam Nam.

Chứng minh qua bài bác thơ Ánh trăng.(7,0 điểm)a. Thực trạng ra đời của bài bác thơ: (0,5 điểm)

Bài thơ được viết năm 1978, giang sơn Việt Nam bước sang trang mới sau chiến thắng huy hoàng vào công cuộc bảo đảm an toàn đất nước. Bắc Nam sum vầy một nhà. Tía năm trôi qua, con người nước ta vẫn nghỉ ngơi trong trạng thái hưởng trọn niềm vui chiến thắng nên nhiều lúc quên mất thừa khứ lắp bó, vất vả nhức thương. Và thỉnh thoảng chợt phân biệt sự vô tình quên khuấy của mình… “Ánh trăng” diễn tả những trăn trở, suy ngẫm của nhà thơ cùng xu hướng thay đổi của thơ ca việt nam hiện đại. Ánh trăng, một bài xích thơ nhỏ dại – một bài học lớn.

b. Bài thơ Ánh trăng diễn tả cái new về nội dung, tư tưởng, cảm xúc. (3,5 điểm)


Bài thơ bội nghịch ánh trung ương trạng của người chiến sĩ – một tấm người rất đông trong làng mạc hội vừa trải qua quy trình chiến tranh ác liệt. Trong niềm vui hân hoan chiến thắng, cuộc sống hiện đại văn minh thỉnh thoảng con bạn đã quên khuấy quá khứ của mình, quên khuấy quá khứ vất vả đau thương của dân tộc. Dòng cảm giác đó được biểu thị theo thời gian từ vượt khứ đến hiện tại và nâng lên thành suy ngẫm mang tính triết lý.

Kỷ niệm gắn bó với thiên nhiên, non sông bình dị hiền hậu trong vượt khứ hiện tại về vào hai thời khắc của nhân đồ trữ tình: thời thơ dại và thời chiến tranh. Dù ở đâu trên quê hương, đồng, sông, rừng bể tín đồ lính vẫn thêm bó cùng với ánh trăng với vạn vật thiên nhiên như người bạn tri kỉ. Sự lắp bó ân tình, thủy bình thường ấy khiến con người nghĩ rằng cả cuộc sống sẽ không lúc nào quên người chúng ta tình nghĩa.

Đạo lí sống nghĩa tình với thủy bình thường với quá khứ đã biết thành quên lãng một phương pháp vô tình bởi hoàn cảnh sống hiện tại tại. Vị trí đô thị, con tín đồ làm thân quen với tiện nghi hiện đại, văn minh “ánh điện, cửa gương” buộc phải cứ vô tình quên lãng vầng trăng tri kỉ. Đêm làm sao trăng cũng sáng sủa trên đầu nhưng bị mờ đi vị ánh năng lượng điện rực rỡ. Vô tình trăng và fan cứ lạnh nhạt như tín đồ xa lạ, chưa hề thân quen biết cùng với nhau mặc dù trước đó là tri âm, tri kỉ.

Một trường hợp giản dị bình thường trong cuộc sống đã khiến cho nhân trang bị trữ tình tỉnh ngộ nhận biết sự thế đổi bạc bẽo đáng lên án đó của mình – tp mất điện. Khoảng thời gian ngắn ngắn ngủi bất thần nhưng thực thụ có ý nghĩa sâu sắc như một bước ngoặt trong dòng tư tưởng của con người sẽ giúp đỡ họ cố kỉnh đổi.

Việc đối diện với vầng trăng – người bạn tri kỷ đã giúp người bộ đội nhớ về lưu niệm xưa thêm bó, tươi đẹp và rồi ân hận, xúc cồn xốn xang. Nỗi ăn năn được bộc lộ trong dòng nước mắt rưng rưng, thanh thanh xót xa. Bao gồm mình đã đổi thay và bản thân không thể đồng ý được.

Con bạn suy ngẫm về mối quan hệ của trăng cùng với mình và giật mình, bừng tỉnh, xót xa… Dù thời hạn qua đi, dù khu đất trời nuốm đổi, trăng vẫn nguyên vẹn, trung thành thủy phổ biến với bé người, không thể trách cứ con fan đã đổi thay. Trăng vẫn vị tha, nhân hậu tỏa sáng cho bé người. Sự cao thượng của vầng trăng khiến con người thức tỉnh lối sống về đạo lý “Uống nước lưu giữ nguồn” của dân tộc để sống tốt hơn, fan hơn.

=> Ánh trăng không chỉ có là chuyện của riêng đơn vị thơ, chuyện của một người mà có ý nghĩa với cả một vắt hệ. Rộng thế, bài bác thơ còn có chân thành và ý nghĩa với những người, những thời do tác phẩm đặt ra vấn đề thái độ so với quá khứ, với những người đã từ trần và đối với chính mình.

c. Bài bác thơ Ánh trăng bộc lộ những thay đổi về cách tiến hành biểu cảm, về trí tuệ sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngữ điệu thơ.(3,0 điểm)

Bài thơ như một câu chuyện riêng, có sự kết hợp hài hòa, tự nhiên và thoải mái giữa tự sự với trữ tình.

Giọng điệu trọng điểm tình cùng với nhịp thơ khi trôi rã tự nhiên, uyển chuyển theo lời kể, khi ngân nga thiết tha cảm xúc (khổ 5), lúc lại trầm lắng bộc lộ suy tư (khổ cuối).

Kết cấu, giọng điệu của bài bác thơ có chức năng làm nổi bật chủ đề, khiến cho tính chân thực, chân thành, mức độ truyền cảm thâm thúy cho tác phẩm, gây tuyệt vời mạnh mẽ so với người đọc.

Ngôn ngữ giản dị, mộc mạc. Đặc biệt hình ảnh ánh trăng là mẫu đa nghĩa, vừa rõ ràng vừa bao quát mang ý nghĩa sâu sắc triết lí sâu sắc.

Thể thơ ngũ ngôn được sử dụng sáng tạo. Mỗi khổ chỉ viết hoa vần âm đầu loại thứ nhất. Nhà cửa chỉ gồm một vết chấm sinh hoạt câu thơ cuối. Nghệ thuật và thẩm mỹ viết câu, để câu, sử dụng dấu chấm câu đã diễn tả mạch cảm giác dạt dào tuôn chảy ngay lập tức mạch vào một tình huống bất ngờ, giản dị và đơn giản đời thường.

Đánh giá bán chung. (1,0 điểm)

Ánh trăng của Nguyễn Duy là một trong những sáng tác thể hiện rõ nét tinh thần thay đổi của thơ ca hiện tại đại. Đề tài trăng, thể thơ ngũ ngôn là nét truyền thống của Đường thi tuy vậy bài thơ biểu thị cái mới trong việc phản ánh ngôn từ câu chuyện nhỏ tuổi của người đồng chí vừa trải qua chiến tranh, sinh sống trong hòa bình, hiện đại. Ánh trăng sở hữu vẻ đẹp mẫu thiên nhiên, đồng thời cũng là hình tượng của quá khứ – nhân dân, nước nhà trong thừa khứ với hiện tại, mãi mãi vẹn nguyên, vĩnh hằng, bất biến, thủy chung, nghĩa tình, bao dung, độ lượng. Con fan hãy biết sinh sống ân tình, thủy bình thường với thừa khứ. Tác phẩm như lời giáo huấn đạo đức nghề nghiệp nhẹ nhàng nhưng mà rất sâu sắc. Ánh trăng là bài xích thơ của rất nhiều phút lag mình, đơ mình để thức tỉnh, để sống nhân văn hơn.

Từ những thay đổi và trí tuệ sáng tạo của bài thơ Ánh trăng trên nhị phương diện nội dung, tứ tưởng và bề ngoài nghệ thuật bình luận về quan hệ giữa cuộc sống thường ngày – người sáng tác – tác phẩm: căn cơ của bất kỳ tác phẩm nào phải là chân lí được tự khắc họa bằng toàn bộ tài nghệ của phòng văn. Rất cần được hát đúng giai điệu về thời đại mình cùng phải biểu đạt nó một phương pháp trung thực bởi những hình ảnh hấp dẫn, không một chút ít giả tạo.

C. Biểu điểm.

Điểm 9-10: Đáp ứng tốt các yêu mong trên, lập luận chặt chẽ, văn viết tất cả cảm xúc, bằng chứng chọn lọc, bao gồm xác, có sức thuyết phục, rất có thể mắc một vài sai sót không xứng đáng kể.

Điểm 7-8: Đáp ứng nhiều phần những yêu mong trên, lập luận tương đối chặt chẽ, bằng chứng chọn lọc, thiết yếu xác. Có thể mắc đều lỗi nhỏ.

Điểm 5-6: kha khá đủ những ý bự tuy còn sơ sài, biết chọn và so sánh dẫn chứng, còn mắc một số lỗi.

Điểm 3-4: chưa thật hiểu yêu ước của đề, ngôn từ sơ sài.Điểm 1-2: đọc sai đề, biểu đạt yếu.

Giám khảo rất có thể chấm theo ý – điểm ngôn từ kết hợp với hình thức.1: 1,0 điểm.2: 1,0 điểm.3: 7,0 điểma: 0,5 điểmb: 3,5 điểm

c: 3,0 điểm

4: 1,0 điểm

=========================

UBND TỈNH BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH – NĂM HỌC 2015- 2016

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐOAN HÙNG

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 thcs – ĐOAN HÙNG NĂM HỌC năm nhâm thìn – 2017

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH – QUẢNG NGÃI LỚP 9- NĂM HỌC 2014-2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO – THANH HOÁ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH – THANH HOÁ Năm học: 2013 – 2014

PHÒNG GD VÀ ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THIỆU HOÁ Môn: Ngữ văn – Lớp 9

PHÒNG GD&ĐT THIỆU HOÁ HƯỚNG DẪN CHẤM – ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP HUYỆN

PHÒNG GD&ĐT THANH OAI

PHÒNG GD&ĐT THANH oách – HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN TĨNH GIA Năm học năm ngoái – 2016

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015- 2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ỨNG HÒA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 ỨNG HÒA NĂM HỌC năm ngoái – 2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH TĨNH GIA Năm học năm nhâm thìn – 2017

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH NĂM HỌC 2016- 2017

PHÒNG GD&ĐT THANH oách TRƯỜNG trung học cơ sở XUÂN DƯƠNG

PHÒNG GD-ĐT THANH oai nghiêm TRƯỜNG thcs XUÂN DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ văn 9

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO THANH BA

PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ GIAO LƯU HSG CẤP HUYỆN THANH tía NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn 9

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM HSG LỚP 9 VÒNG 1

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN SƠN DƯƠNG

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN SƠN DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ THÁI HÒA

PHÒNG GD&ĐT Kỳ thi lựa chọn học sinh xuất sắc cấp thị buôn bản THỊ XÃ THÁI HÒA Năm học: năm 2016 – 2017 Môn: Ngữ văn 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THANH oai vệ HUYỆN LỚP 9 NĂM HỌC 2015 – 2016

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2015- 2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH CHƯƠNG KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN VÀ CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH VÒNG 1 NĂM HỌC năm 2016 – 2017

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 9 (Hướng dẫn gồm 02 trang)

PHÒNG GD và ĐT THANH SƠN ĐỀ THI KHẢO SÁT HSG LỚP 9 TRƯỜNG trung học cơ sở VĂN MIẾU

PHÒNG GD & ĐT THANH SƠN HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT HSG L9

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN

PHÒNG GD&ĐT HẠ HÒA ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2015 – 2016

PHÒNG GD&ĐT HẠ HÒA HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG LỚP 9 VÒNG 2

PHÒNG GD và ĐT phái nam TRỰC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HSG CẤP TRƯỜNG TRƯỜNG trung học cơ sở NAM NĂM HỌC : năm ngoái – 2016

PHÒNG GD & ĐT phái mạnh TRỰC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ HSG LỚP 9 TRƯỜNG trung học cơ sở NAM TOÀN MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC : 2015 – 2016

PHÒNG GD&ĐT nam TRỰC ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 9 MÔN: NGỮ VĂN

PHÒNG GD&ĐT phái nam TRỰC ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 9 MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2015-2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ NINH

PHÒNG GD&ĐT PHÙ NINH HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN HUYỆN CHÂU THÀNH NĂM HỌC: 2012-2013

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN CHÂU THÀNH NĂM HỌC: 2012-2013

Tự học tập Online

Từ khóa tìm kiếm:Bộ Đề tu dưỡng Học Sinh xuất sắc Văn 9, bồi dưỡng Học Sinh xuất sắc Văn 9, bồi dưỡng Ngữ Văn 9 trần Hà Nam, Đề Thi học tập Sinh xuất sắc Huyện Văn 9 Năm 2020-2021, Đề Thi học tập Sinh xuất sắc Huyện Văn 9 Năm 2022-2022, Đề Thi học tập Sinh tốt Ngữ Văn 9 Violet, Đề Thi học Sinh giỏi Văn 9 2020, Đề Thi học tập Sinh giỏi Văn 9 2022, Đề Thi học tập Sinh tốt Văn 9 cấp Huyện, Đề Thi học tập Sinh tốt Văn 9 cung cấp Trường, Đề Thi học Sinh tốt Văn 9 Năm 2020, Đề Thi học Sinh xuất sắc Văn Lớp 9 cấp cho Huyện 2019-2020, Đề Thi học tập Sinh tốt Văn Lớp 9 cấp Huyện 2020-2021, Đề Thi học Sinh xuất sắc Văn Lớp 9 Năm 2019-2020, Đề Thi học Sinh giỏi Văn Lớp 9 Năm 2019-2020 Hà Nội, Đề Thi học Sinh giỏi Văn Lớp 9 Năm 2020-2021, Đề Thi học tập Sinh giỏi Văn Lớp 9 Năm 2022-2023, Đề Thi học Sinh xuất sắc Văn Lớp 9 tp Hồ Chí Minh, Đề Thi học tập Sinh xuất sắc Văn Lớp 9- tỉnh Nghệ An, Đề Thi Hsg Văn 9 cung cấp Huyện 2020, Đề Thi Hsg Văn 9 cung cấp Huyện new Nhất, Đề Thi Hsg Văn 9 Năm 2022, Đề Thi Ngữ Văn Ôn Thi Vào Lớp 10, Ngữ Văn Ôn Thi Vào Lớp 10, tuyển chọn Tập Đề Thi học Sinh tốt Văn 9